小行&中南 | “阅读品书香 ，分享共成长”阅读节活动

疫情在家，家长们也积极配合着幼儿园的阅读节活动，带着孩子一起共读绘本，帮助孩子从小树立“珍爱地球”的环保意识。

陪伴是最好的爱，陪伴也是最好的教育；高质量的有效陪伴，是送给孩子最好的礼物。营造浓厚的书香氛围，激发幼儿对阅读的兴趣，是我们每一位家长和老师的责任。

      亲子阅读不是形式，需要家长用心去投入、用心去实践，孩子的潜力需要家长用心去引导、用心去激发。相信每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的发光点。

数学是一门抽象逻辑思维学科，为促进教学质量的全面提升，我们以问题为先导，制定了本学期持续性沉浸式的阅读计划，开展相应的阅读活动。从书本出发，共读了《幼儿园数学领域教育精要》。

 我园数学领域的活动以通向数学为基础，依赖于原有的通向数学现成材料与教案，为老师实施集体教学活动提供方便的同时也让教师对于数学集体教学活动的组织不够明晰，因此我们开展了有关数学优质课观摩的学习活动，进行数学集体活动流程的梳理，为后期教师自主进行教学设计铺垫了基础。

为了进行各年龄段关键经验的梳理，我们一方面通过《幼儿园数学领域教育精要》书籍的学习，了解到数学学习的特点；另一方面我们以空间关系为例梳理各个年龄阶段的关键经验。

通过本次教研活动，教师们掌握了每学期《通向数学》里的相关空间关系的概念活动，并明确了每次活动的关键经验，提升了教师们的空间关系关键经验知识。

数学区域的活动实施中教师很难关注到幼儿的个别化需求，如何在班级现有情况的基础上更好地进行数学区域的创设成为教师们迫切想要掌握的知识，因此我们结合书籍中的关键经验，与实践活动相整合，思考数学区域活动的创设。

活动分为两个部分进行，第一部分是讲座分享《数学区域——师幼共生共长的活动区》；

第二部分是通过数学区域的创设——图片案例分享鼓励老师现场分组设计区域游戏。

经过这次数学区域活动研训，老师们受到很大的启发，相信今后工作中会应用到此次活动研讨，也可以很好运用今天所学的经验去创设班级数学区域。

为促进教学质量的全面提升，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，有效提升我园教师对数学核心经验的认识，更好地提供游戏材料支持儿童数学领域经验的提升。园部带领老师进行了《3-6岁儿童学习与发展》案例式解读。

《3-6岁儿童学习与发展指南》

在每周的园本培训上，毛园长结合自身经验，为教师们梳理出自己整合的指南框架，带领教师们一条一条的攻读和理解。

在充分理解《指南》精神要领的基础下，老师们发现在日常的教育教学活动中，处处皆有指南。针对每个领域的发展目标与教育建议，老师们结合《指南》对一日生活中的案例进行了分析和反思。

学以致用是目的。教师理解和运用《指南》各领域的目标和要求，注重在日常的教学和生活活动中，领域之间和目标之间的相互渗透和整合，根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富、适宜的玩具和游戏材料，把握教育契机，以促进幼儿身心健康协调发展。

《认识婴幼儿的游戏图式—图式背后的秘密》中阐述了婴幼儿最常出现的八种游戏图式，运用大量案例告诉教师和家长如何观察游戏图式，进而提供资源、活动以促进婴幼儿的思维和发展。园部为每个班级配备一本书籍，将阅读活动循序渐进，层层深入......

《认识婴幼儿的游戏图式—图式背后的秘密》

以年级组为单位，根据读书计划，每周在年级组群里进行读书打卡，发布学习照片等互相督促。