“区”角探索 “域”见未来

区域游戏是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动，区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展。为遵循《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，春江第二幼儿园大一班老师根据本班孩子的年龄特点、教学主题及幼儿兴趣爱好，精心设计、巧妙布局，提供丰富的区域操作材料，创设出一个个富有童趣、寓教于乐的班级其区域特色。

儿童心理学家皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”材料是幼儿操作和想象力发挥的媒介，幼儿通过操作、摆弄材料来发展和建构自己的认知结构。瞧，孩子们在轻松、愉悦的氛围中揉揉搓搓、涂涂画画、剪剪贴贴，享受艺术，快乐成长。

一块块小小的坐垫、一个舒适的靠枕、一缕温暖的阳光，温馨、舒适、自由的阅读氛围是孩子们最喜爱的，在轻松的阅读活动中，孩子们释放和缓解情绪，慢慢喜爱上阅读。

在孩子的世界里，搭建带给他们无穷的乐趣，对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都有着非常重要的作用。建构区被誉为“塑造工程师的地方”，普普通通的材料，在孩子们的奇思妙想下，瞬间变成了一个个富有创意的作品。

充满魔力的“益智区”给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，与各种材料积极互动、制动探究，孩子们的思维得到快速运转。

在角色表演游戏中，孩子们充分发挥自己的想象和创造，努力营造快乐热闹氛围，与同伴交往，获得快乐体验。与孩子共同讨论后得出：我们班开设香香披萨店、美团外卖、花店、德云社。孩子们在游戏中，可以没有任何约束和负担的情况下自由交往，还可以自我调节需求、孩子在自由、温馨的环境中尽情活动。

小小种植区是大自然的缩影，不仅具有绿化、美化环境的作用，还蕴含着很大的教育价值。能够帮助孩子们观察自然、进行生命的奇妙探索哦！

在区域游戏活动的创设实践中，春江第二幼儿园的老师们真正做到从孩子们的兴趣和需要出发，以孩子的视角，创设丰富多彩的区域活动，真正体现了孩子自主、愉悦，创造的游戏精神，孩子们玩出了花样。玩出了智慧，让区域游戏活动真正成为孩子成长的摇篮。