遨游图形空间，再探核心经验！——雨花台区数学骨干组新学期第一次教研

春暖花开，春风十里，怀揣着对新学期的憧憬，雨花台区数学骨干组新学期第一次教研活动如期开展。

2021年3月26日上午，在组长陆旭老师的组织下，全体组员相聚在南京市春江第一幼儿园，开启了一段对幼儿数学学习之图形空间关系核心经验的探究之旅。

新的学期，承载着新的希望，孕育着新的成长！新学期第一次教研活动开始前，陆旭老师向全体组员反馈、汇报了上学期教研活动开展情况，对组员们参与教研活动的积极性和良好的出勤率给予了充分肯定。

为积极鼓励教师人人参与、有效教研，大家以抽签的方式自动分为三个小组。每个小组的成员将轮流承担读书交流、研讨记录和分享评价的任务，让每一位老师敢说想说之话、多说己见之言，真正成为教研活动的主角，营造良好的教研氛围。

新的学期，我们将读书活动作为每一次教研活动的热身环节，每一次活动前二十分钟作为“能量加油站”，进行读书分享活动。将张俊老师的《幼儿园数学领域教育精要》作为教研组成员共读书目，每次由各小组内的一位老师结合具体的案例，围绕共读内容进行分享交流。理论联系实践，更好地将读书用于教学实践工作中，提升教师们的数学专业素养，挖掘一日生活中的数学经验。

来自春江一幼的周越和康润幼儿园的徐茂琴老师结合自己的实践经验，从晨间接待和区角游戏两个环节中可挖掘的数学经验进行了分享。通过案例的分享，提升教师们捕捉幼儿数学学习契机的能力，进一步感知生活中数学的有用和有趣，从而发现生活中很多问题都可以用数学的方法来解决。

图形反映的是物体的一般形态，幼儿通常通过对平面图形和立体图形的识别、命名、构建、比较和分类，逐渐认识图形构成要素中的 点、线、面、体的特点及其相互关系。

心理学的研究表明，幼儿对几何图形的认识是通过视觉和触觉的联合活动并借助语言表达来实现的。多感官的协同活动，能促进幼儿更加准确地感知图形。

此次教研活动，由周越和徐茂琴老师分别带来了中班幼儿关于梯形学习的两节集体教学活动《挑出梯形》和《修小路》。两节集体活动的核心经验有着一定延续性。通过对这两节活动的观摩和研讨，让老师们更加清晰幼儿关于图形学习的路径，明晰幼儿图形认知与学习的三个不同阶段。帮助老师找准关键经验，捕捉成长的节点。

本次教研活动在老师们精彩的“思维碰撞”中结束了，老师们在说、辨、思、研的过程中已是收获满满，纷纷报名下一次教研活动的小组发言和读书分享，以饱满的热情和充足的准备，参与每一次的区数学骨干组的教研活动。

幼儿图形空间关系的学习探究，我们继续在路上……

南京市雨花行幼集团集团

  春一园部

图文：徐茂琴
编辑：周越
审核：张瑞燕